Je fais remonter un vieil article (de 2018 quand même !) pour présenter un jeu de société réalisable en classe, pour un marché de Noël ou pour toute autre occasion.
Et voici le rendu sur le thème de Noël (je n'ai qu'une seule photo malheureusement) :
Cette année, pour le marché de Noël, j'ai cherché une idée de jeu qui reste dans le thème des pirates (comme cette année-là), et qui entraine à la mémorisation de faits numériques (les tables d'addition !).
Je vous présente le jeu de la carte au trésor :
La robe de Noël, de Satomi Ichikawa : cela faisait longtemps que je voulais travailler sur cet album pour Noël, mais je n'arrivais pas à le retrouver dans l'école...
La fin de l'année approche. À la lisière de la forêt, les sapins ne peuvent plus rester tranquilles. Ils savent qu'ils vont bientôt partir et rêvent de la robe qu'ils porteront le soir de Noël. Dans l'ombre de ces grands arbres, il y a un tout petit sapin qui les écoute. Partira-t-il, lui aussi ? Verra-t-il son rêve à lui se réaliser ?
Je trouve cet album écrit et illustré par Satomi Ichikawa vraiment très poétique. Je le considère comme vraiment abordable à partir du CE1-CE2. Bien sûr, il peut être lu sans problème à des élèves plus jeunes, mais je ne suis pas certaine qu'il soit pleinement compris par tous dans ce cas.
Mes élèves ont été très intéressés par les informations que j'ai pu leur donner sur cette autrice au nom si différent de ceux qu'ils ont l'habitude d'entendre :
Satomi Ichikawa est née en 1949 au Japon, et elle est installée en France depuis plus de cinquante ans.
Voici les informations que j'ai collectées sur le site de l'école des loisirs :
"Quittant son Japon natal, Satomi Ichikawa est arrivée un jour à Paris, sans parler un mot de français, une valise à la main... et elle a décidé d'y rester à tout prix. Elle ne savait pas encore que sa vocation était le dessin. C'est en regardant un livre illustré du peintre Maurice Boutet de Monvel, dans la vitrine d'un libraire, qu'elle en a eu la révélation. Sans avoir jamais pris une seule leçon, elle se met immédiatement à dessiner. Depuis quelques années, elle écrit ses textes, pleins de finesse et de musicalité, directement en français alors qu'elle a déjà été traduite en huit langues. Comme elle est restée une grande voyageuse, elle situe souvent ses histoires dans des pays lointains, en Afrique, ou bien en Amérique du Sud ou encore en Asie. Dans tous ses livres, on retrouve ses amis, leurs lieux, ses passions comme la danse ou les poupées qu'elle collectionne."
Satomi Ichikawa est l'autrice de plusieurs albums pour la jeunesse, vous en connaissez certainement :
Première étape : lecture et compréhension
- j'ai d'abord lu l'album en entier
- nous avons ensuite rappelé collectivement les différents "personnages" de cette histoire : ce sont principalement des arbres (le plus grand sapin, un tout petit sapin, un sapin tout rond, un sapin triangulaire, un sapin touffu... et un grand arbre décharné)
- j'ai vérifié que l'histoire avait bien été comprise par tous dans son ensemble
- nous avons ensuite cherché à repérer les émotions que ressentent les différents personnages. C'était un travail intéressant, d'une part parce qu'il oblige à chercher des justifications dans le texte, et d'autre part parce qu'il permettait de bien préparer la lecture expressive.
Pour ces différentes activités de lecture, j'ai utilisé un tapuscrit trouvé sur le blog de laclassedenad.
Deuxième étape : lecture expressive
Après ces différentes étapes préparatoires, j'ai découpé le texte en plusieurs parties, et par petits groupes, les élèves se sont entrainés à lire leur extrait le mieux possible.
J'ai ensuite enregistré leur lecture, à la fin de notre séquence sur cet album.
Troisième étape : la mise en valeur du travail (par l'enseignante)
Pour mettre en valeur ce travail, j'ai ensuite retravaillé l'enregistrement grâce au logiciel Audacity (notamment quand certains passages n'étaient pas suffisamment audibles, ou bien quand il y avait des bruits parasites), puis j'ai utilisé l'outil en ligne Adobe Express pour créer une vidéo dans laquelle j'ai simplement placé les images de l'album sur les voix des élèves.
Le résultat met bien en valeur le travail des élèves, même si on entend bien sûr toutes les imperfections qui sont liées aux conditions d'enregistrement. Je n'ai malheureusement pas l'autorisation des familles pour diffuser cette vidéo dans un cadre autre que pédagogique.
Je précise que, pour moi qui aime bien "les outils informatiques", mais qui ne maitrise pas du tout les contenus, cela m'a pris pas mal de temps. Cela ne m'a pas dérangée car c'était une sorte de "défi" pour moi, que j'ai réalisé pour le plaisir, sur mon temps personnel. Si vous ne maitrisez pas du tout ces outils et que vous ne souhaitez pas y passer plus que votre temps de travail, je vous conseille... de ne pas vous lancer là-dedans ! 😊
Cette année, pour le marché de Noël, j'ai choisi de faire fabriquer aux élèves un jeu de "Qui est-ce ?".
C'est un jeu que je trouve intéressant parce qu'il favorise à la fois le développement du langage et de la pensée logique.
Il y a 8 mots différents à faire deviner, et comme nous avons travaillé sur le thème de l'eau, les mots sont en lien avec ce thème : la mer, l'étang, l'iceberg, la pluie, la grêle, la neige, la rivière et les nuages.
Il y a trois séries de cartes :
- 8 cartes avec un verso blanc, parmi lesquelles on pioche le mot qu'on devra faire deviner
- 8 cartes avec un verso rouge pour un joueur
- 8 cartes avec un verso vert pour l'autre joueur
Les élèves ont eu l'excellente idée de baptiser le jeu "Qui est-ce aqua".
Voici la règle du jeu, rédigée par les élèves, sous forme de dictée à l'adulte :
Est-ce que c’est de l’eau douce ?
Est-ce que c’est dans le ciel ou ça tombe du ciel ?
Est-ce que c’est de l’eau à l'état solide ?
Est-ce que c’est de l’eau à l'état liquide ?
- une petite boite par élève
Ici j'ai utilisé une petite boite en bois, mais on peut imaginer une boite en carton de récupération, dans laquelle on peut fixer les deux cartes à faire deviner.
- trois séries de 8 cartes identiques par élève
Les miennes sont rondes, et mesurent 6 centimètres de diamètre. On peut les découper avec une perforatrice spéciale. Mais j'aurais aussi bien pu prévoir des cartes carrées, beaucoup plus faciles à découper.
- des crayons gris, de la peinture
Les étapes de la fabrication :
- peindre ou décorer le verso des cartes, de façon à repérer très rapidement les trois séries
Pour peindre rapidement et sans gaspiller trop de peinture, j'ai choisi de projeter des gouttes de peinture avec une brosse à dents
- écrire les noms sur les cartes (les 8 mots sur chacune des trois séries)
- illustrer chaque mot par un petit dessin, au-dessus du mot écrit
- peindre la boite
- je ne prévoirais pas un verso blanc pour les cartes à faire deviner (on voit à travers !)
- je ne ferais pas réaliser les illustrations de chaque mot à la peinture, mais peut-être plutôt au crayon feutre, ce serait plus facile à gérer !
Comme chaque année, j'ai choisi de faire réaliser des petits jeux de société pour le marché de Noël de mon école.
Et comme cette année nous travaillions sur l'Antiquité, mon choix s'est porté sur un jeu qui existe depuis l'époque gallo-romaine : le jeu de la marelle (aussi appelé le jeu du moulin).
A l'époque antique, il se jouait avec des petits cailloux de couleur, sur un plateau tracé directement sur le sol.
De nos jours, il existe des versions en ligne, comme celle-ci.
Pour mes petits lutins de Noël (c'est-à-dire mes élèves), la réalisation avait plusieurs objectifs :
- motricité fine : agir avec précision sur les matériaux (poncer les pions, peindre les pions et le plateau)
- géométrie : tracer des segments pour relier des points alignés
- rédaction : rédiger une règle de jeu
Voici le matériel nécessaire :
- une feuille A4 grammage 160, avec le tracé du plateau, pour chaque élève (vous pouvez retrouver le tracé du plateau ici)
- des tiges rondes en bois, diamètre 10mm (une tige d'un mètre pour 10 élèves)
- de vieux calendriers cartonnés en grand format (un calendrier pour 6 élèves)
- un petit sachet en plastique refermable pour chaque élève
- du papier de verre, de la gouache (rouge, vert, or, argent), une règle, un feutre fin noir, du scotch
Nous avons commencé par découvrir le jeu sur ordinateur. Quelques uns connaissaient déjà les règles et avaient déjà joué à ce jeu avec leurs grands-parents.
Nous sommes ensuite passé à la fabrication.
Voici les différentes étapes :
- choisir deux couleurs parmi celles proposées et peindre le plateau
- débiter les tiges de bois en petits pions de 5mm de hauteur (à faire par l'adulte)
- poncer chaque pion à l'aide d'un morceau de papier de verre
- prendre 18 pions, en peindre 9 d'une couleur et les 9 autres d'une autre couleur ; utiliser ensuite les deux couleurs qui n'ont pas été utilisées pour peindre le plateau
- tracer les traits pour relier les points alignés, à l'aide d'un feutre fin noir (les points à relier ont été placés par l'adulte au préalable)
- à l'aide d'un cutter, découper des carrés de 18 centimètres de côté dans les vieux calendriers (à faire par l'adulte)
- coller le plateau sur le calendrier, et protéger les bords en scotchant toute la longueur de chaque côté (à faire par un adulte, suivant l'âge des lutins... En CE1 j'ai préféré le faire moi-même)
- rédiger la règle du jeu, par une dictée à l'adulte collective
- placer 18 pions de deux couleurs différentes et une règle de jeu dans chaque petit sachet.
Et voilà le résultat !
Je sais que cet article n'est plus trop d'actualité, mais j'ai été assez débordée ces derniers temps (voir mon article précédent...), et je n'ai pas du tout eu le temps de l'écrire.
Je présente donc, en plein mois de janvier, le jeu de société que j'ai fait fabriquer à mes élèves pour Noël (Cela peut déjà donner des idées pour Noël prochain, qui sait ?)
Pour jouer, il faut tout d'abord placer tous les petits morceaux de bois face cachée sur le table.
S'il est de la même couleur, on garde le morceau de bois.
S'il est d'une autre couleur, on le replace au même endroit, face cachée, et c'est au tour du joueur suivant de lancer le dé.
Bien sûr, au bout de quelques tours, si on a de la mémoire, on se rappelle où sont certaines couleurs, et c'est plus facile (d'où le nom du jeu : mémoire-couleurs !)
La partie se termine lorsqu'il n'y a plus de morceaux de bois à retourner, et le gagnant est celui qui en a gagné le plus.
Un jeu tout simple, pour travailler la mémoire.
On peut y jouer seul, à deux, à trois, ou avec toute la famille, à partir de 4 ans.
Pour le réaliser, il faut, pour chaque enfant :
- 1 boite en carton avec ouverture coulissante (comme les boites avec des portions individuelles de fromage à tartiner)
- deux boites de camembert en bois (vides !)
- un dé
- du papier vert, de la peinture acrylique, des paillettes pour décorer...
Pour réaliser les pièces de jeu, j'ai d'abord enlevé toutes les agrafes des boites de camembert, pour récupérer uniquement les tours des boites. J'ai ensuite découpé des morceaux de 2cm de long environ (en utilisant le premier morceau comme gabarit pour les suivants). Pour chaque enfant, il faut 24 morceaux de bois.
Les élèves les ont ensuite peints avec 6 couleurs différentes, en mettant bien la peinture sur la partie "bombée". Ils ont également peint les 6 faces du dé avec les 6 mêmes couleurs.
Cela n'a pas été facile pour tous de peindre 4 pièces de la même couleur (ni plus, ni moins !). Cela leur a demandé une certaine organisation dans leur travail.
Pour réaliser la décoration de la boite, les élèves ont découpé des bandes de papier vert, ils les ont rangées par taille, avant de les coller sur le papier rouge.
Quelques petits morceaux de bois supplémentaires ont ensuite été collés sur la boite, au pistolet à colle (collage à réaliser par un adulte).
Enfin, un gel pailleté sur quelques branches du sapin a terminé de mettre le jeu à la mode de Noël !
Voici les exercices du mois de décembre, en lien avec les graphèmes étudiés à cette période (è, ê, e, h, k, q, w, x), et avec l'album travaillé (Noël chez Papy Loup, de Sylvie Auzary-Luton) :
